Deutschland war mal ein hochindustrialisiertes Land, das zwar nur \u00fcber wenige Rohstoffe direkt verf\u00fcgt(e), aber sich in Sachen „Produktveredelung“ gl\u00e4nzend auskannte und dolle Gesch\u00e4fte damit machte. Betonung auf „war“, also Pr\u00e4teritum (nein! Nicht die Garde von Julius Caesar, sondern die Vergangenheit).<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Moderne Industrie ist Zwangsverheiratet mit der Mathematik als Grundlage f\u00fcr alle m\u00f6glichen Prozesse, sogar bis hin zum nicht mehr existierenden Journalismus, der immerhin Statistiken bewerten k\u00f6nnen musste, um daraus kritische Artikel zu generieren. Man sollte also meinen, dass Mathematik in der Schule eine bevorzugte Rollen spielt, gilt es doch, nicht nur Leute heran zu ziehen, die im weiteren Leben „irgendwas Soziales oder was mit Medien“ veranstalten, sondern auch Ingenieure, die daf\u00fcr sorgen, dass die erste Gruppe auch t\u00e4glich einen Grund hat, Kacken zu gehen. Doch was spielt sich in den Schulen tats\u00e4chlich ab?<\/p>\n\n\n\n
K\u00fcrzlich wurde berichtet, dass nunmehr in 11 Bundesl\u00e4ndern Mathematik nicht mehr als Pflichtfach im Abitur gehandelt wird. Man kann also Mathe rechtzeitig abw\u00e4hlen, um „irgendwas Soziales oder was mit Medien“ zu machen, und damit die Entscheidung auch unterst\u00fctzt wird, geh\u00f6ren zum Lehrplan in der Mathematik nicht nur Plutimikation, Geometrie (Oma: „Du hast ja jetzt Geometrie auf der Schule. Sag doch mal was auf Geometrie!“), Allgebra mit der Sonderdisziplin Wonderbra<\/a> oder integere Rechnung, sondern auch die F\u00f6rderung der sozialen Kompetenz, multikulturelle Themen und weiteres aus der woken Kiste.<\/p>\n\n\n\n Mathematik war mal. Nur so l\u00e4sst sich verstehen, dass die politisch korrekte Antwort auf den Einwurf „bei Windstille liefern weder 100 noch 1.000 Windkraftanlagen Strom“ „dann m\u00fcssen wir eben 100.000 bauen!“ lautet. Oder dass die Energieversorger nur noch Vertr\u00e4ge mit 100% garantierter Versorgung aus erneuerbarer Energie anbieten, obwohl deren Anteil am Mix kaum 1\/3 betr\u00e4gt – und auch das nur in der Gesamtbilanz. Mit Mathematik war aber auch D als Industrieland mal und auf die Frage „Wie sieht es bei dir mit der Kompetenz in Mathematik aus?“ erh\u00e4lt man vom Sch\u00fcler allenfalls die Antwort „so dick bin ich nun auch nicht und das gilt f\u00fcr alle F\u00e4cher!“.<\/p>\n\n\n\n Wer sich auf erbauliche Weise in das Thema weiter vertiefen will, dem sei diese Serie „Aus dem Heldenleben eines Lehrers“ empfohlen:<\/p>\n\n\n\n Teil 1 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 2 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 3 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 4 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 5 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 6 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 7 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 8 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 9 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 10 finden Sie<\/em> hier<\/a><\/p>\n\n\n\n Teil 11 finden Sie <\/em>hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 12 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 13 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 14 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 15 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 16 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 17 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n Teil 18 finden Sie<\/em> hier<\/a>.<\/p>\n\n\n\n