Mein neues Buch ist gerade bei Amazon erschienen (siehe Rechts in den Slider-Leisten, da ist jetzt ein Eintrag mehr). Es setzt das mit „Mathematik der Meinungen“ begonnene Projekt fort. Beschreibt der erste Band Modelle, die das „Wie“ erl\u00e4utern, versucht der zweite Band zu ergr\u00fcnden, „warum“ es dazu kommt. Hier das 1. Kapitel:<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
\nPressemitteilung\nder Polizei: \u201eEine Frau hat ihrem Mann erschossen, weil er \u00fcber\nihren frisch gewischten Fu\u00dfboden gelaufen ist. Wir konnten sie noch\nnicht festnehmen, da der Boden noch feucht ist.\u201c<\/em><\/p>\n\n\n\n Dieses Buch ist die Fortf\u00fchrung der Untersuchungen, die in\n\u201eMathematik der Meinungen\u201c begonnen wurden. Dort sind wir \u00fcber\nverschiedene Modellierungen der Realit\u00e4t und den Umgang mit ihr\nhinsichtlich der Gestaltung der Zukunft bis in die Regionen der heute\ngrassierenden Wirklichkeitsverleugnung vorgedrungen und haben auch\ndie Hintergr\u00fcnde dazu angerissen. \n<\/p>\n\n\n\n Die Darstellung war allerdings trotz der Zukunftsorientierung\nstatisch, d.h. wir sind stets von einem Augenblickszustand der\nRealit\u00e4t ausgegangen und versucht, die weiteren Entwicklungsschienen\nzu eruieren, haben aber nicht untersucht, wie nun eigentlich der\nAugenblickszustand entstanden ist. Zu ihm f\u00fchrt ja auch irgendeiner\nder m\u00f6glichen Wege der Vergangenheit und es stellt sich die Frage,\nwarum ausgerechnet dieser beschritten wurde, w\u00e4hrend in einem\nanderen Abschnitt der Historie trotz \u00e4hnlicher Ausgangsbedingungen\nein anderer Weg zum Zuge kam.<\/p>\n\n\n\n Wir haben im ersten Band gewisserma\u00dfen von Au\u00dfen auf die\nHandelnden geschaut und deren Aktionen statistisch bewertet. Bei\nvielen Handlungsoptionen wurde hinsichtlich der konkreten Auswahl auf\nden Bereich \u201eUnbewusstes\u201c verwiesen. Nun muss sich ja aber auch\nUnbewusstes irgendwie entwickeln und sich statistisch verschieben in\ndem Sinn, dass bestimmte Richtungen dieser unbewussten Str\u00f6mungen\nnun von einer anderen Anzahl von Akteuren angewendet werden. Wenn wie\nheute die Wirklichkeit in einem Umfang verleugnet wird, dass selbst\nabsehbare oder bereits vorhandene Sch\u00e4den ignoriert werden, muss das\neine Vorgeschichte haben, denn die Akteure beginnen ja alle als\nBabies, die selbst Laufen und Sprechen erst einmal lernen m\u00fcssen.\nAuf dem Weg zum Erwachsenen m\u00fcssen heute andere Weichen gestellt\nwerden als fr\u00fcher.<\/p>\n\n\n\n Um diese Entwicklungsprozesse, wie sich ein Neugeborenes zu einem\ntumben Mitl\u00e4ufer ohne Mitdenken, einem ignoranten Ideologen oder\neinem kritischen Menschen entwickelt, zu untersuchen, m\u00fcssen wir\ngewisserma\u00dfen einen Blick von Innen nach Au\u00dfen werfen, also im Kopf\ndes Akteurs beginnen und analysieren, was der mit der Realit\u00e4t\nveranstaltet. Der Verstand macht offenbar eine evolution\u00e4re\nEntwicklung durch, die \u00e4hnlich wie die Entwicklung des Lebens\ninsgesamt Divergenzen zul\u00e4sst. Was \u00e4ndert sich statistisch? Gewisse\nAspekte haben wir im 1. Band im Kapitel \u201eIdeologien und\nVollverbl\u00f6dung \/ Bildungsferne F\u00fchrungsschicht\u201c bereits\nherausgearbeitet, aber das geht sicher noch besser.<\/p>\n\n\n\n Da wir innere mit \u00e4u\u00dferer Sicht verbinden, ist f\u00fcr die innere\nSicht eine neue Symbolik notwendig. Zum Teil kann aber auch mit den\nbekannten Symbolen gearbeitet werden, beispielsweise wenn es um\nFachgruppensystemwelten und Regelwerke geht. Allerdings werden wir\nhier mehr Anleihen aus anderen Fachbereichen aufnehmen m\u00fcssen als im\nersten Band. Erkenntnisse, die beispielsweise Psychologen, Mediziner\noder Biologen erarbeitet haben, m\u00fcssen wir in unsere mathematischen\nBeschreibungen einarbeiten, ohne sie praktisch wie im ersten Band bei\nNull beginnen lassen zu k\u00f6nnen. \n<\/p>\n\n\n\n Problematisch ist an manchen Stellen, dass einige Vorstellungen\naus der Psychologie oder der Medizin nicht wirklich in unser System\npassen.1<\/sup><\/a>\nManche sind nicht mit bereits erarbeiteten Zusammenh\u00e4ngen kompatibel\noder w\u00fcrden bei der systematischen Anwendung zu anderen Ergebnissen\nals den tats\u00e4chlich beobachteten f\u00fchren, andere widersprechen\nwiederum Erkenntnissen des eigenen Fachgebietes. Liegt das daran,\ndass diese Fachgebiete derzeit im Sinne der folgenden zwei Kapiteln\nzu den korrumpierten geh\u00f6ren? Oder dass ihre Wurzeln weniger tief\nsind als beispielsweise die der Biologie und daher willk\u00fcrlichen\nInterpretationen zug\u00e4nglicher? \n<\/p>\n\n\n\n Und f\u00fcr den einen oder anderen Zusammenhang werden wir nur\nplausible Vermutungen pr\u00e4sentieren k\u00f6nnen, die zwar gut zu den\nBeobachtungen passen, aber aus verschiedenen Gr\u00fcnden (zumindest\nderzeit) nicht beweisbar sind. Sind sie auf Dauer haltbar? Oder\nlassen sie sich sogar auf anderen Wegen best\u00e4tigen?<\/p>\n\n\n\n Insgesamt ist das Buch somit mathematisch weniger streng begr\u00fcndet\nals der erste Band, weshalb die Mathematik im Titel auch fehlt.\nManche Kapitel werden dadurch auch formelfreier, bei anderen ersetzen\nangepasste Ausdr\u00fccke die aus dem ersten Band.2<\/sup><\/a>\nWie dort werden wir uns aber wie im ersten Band auf Umrisse\nbeschr\u00e4nken und das F\u00fcllen mit konkreten Gr\u00f6\u00dfen anderen\n\u00fcberlassen, die mit den Modellen konkrete F\u00e4lle abarbeiten.<\/p>\n\n\n\n Wie im ersten Buch werden wir auch hier Zusammenh\u00e4nge durch\nBeispiele erl\u00e4utern. Manche sind zeitlos, aber viele sind\nzeitgebunden an die Entstehungszeit dieses Buches. Wenn es um die so\ngenannte SARS-Cov-2-Pandemie oder volkst\u00fcmlich Corona geht oder die\nEnergiewende bzw. Energieknappheit oder den sich immer weiter\naufbl\u00e4henden Klimahype, werden die Beispiele dem Zeitraum bis Ende\n2022 entlehnt. Prognosen sind bekanntlich unsicher, besonders wenn\nsie die Zukunft betreffen, und wie der Stand der Dinge ist, wenn\njemand zu diesem Buch greift, wei\u00df niemand. Der Leser m\u00f6ge es\nnachsehen, wenn manches, was hier im Pr\u00e4senz abgehandelt wird,\nbereits Pr\u00e4teritum oder Plusquamperfekt ist, wenn er zum Buch\ngreift. Interessant w\u00e4re nat\u00fcrlich allemal, ob die Systematik\nBestand hat oder bestimmte Aspekte doch anders angefasst werden\nm\u00fcssen.<\/p>\n\n\n\n 1<\/a>Bei\n\tder Biologie existiert das Problem nicht, daf\u00fcr d\u00fcrften aber die\n\tBiologen auch an manchen Stellen ihre Probleme mit den anderen\n\tFachgebieten haben.<\/p>\n\n\n\n 2<\/a>Man k\u00f6nnte auch argumentieren, dass der Charakter der Mathematik als Hilfswissenschaft zur Beschreibung bestimmter Ph\u00e4nomene steigt. Als Hilfswissenschaft sieht sie nicht selten tats\u00e4chlich komplizierter aus denn als reine Wissenschaft.<\/p>\n\n\n\n \nZu diesem Buch\t8<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nDie Manipulation der\nAllgemeinheit\t12<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nDie Allgemeinheit\t12<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie Gruppenbeziehungen\nim Detail\t14<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDer Manipulative\nAnsatz\t18<\/a><\/p>\n\n\n\n \nWarum fliegt das nicht\nauf ?\t21<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDer Prozess der\nMeinungsbildung\t26<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nDie Beobachter\t27<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie Situation\t29<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDas Regelwerk\t33<\/a><\/p>\n\n\n\n \nVerkn\u00fcpfung der\nSituationsinfone\t37<\/a><\/p>\n\n\n\n \nProjektion der\nSituation\t39<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie Meinung (oder welche\nStrategie?)\t41<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie Prinzipien der\nEvolution\t43<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nEin Vorwort\t44<\/a><\/p>\n\n\n\n \nWas ist Leben ?\t46<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie sexuelle\nFortpflanzung\t50<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSelektion und\nAnpassung\t53<\/a><\/p>\n\n\n\n \nKomplexit\u00e4t\t55<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie Art \u201eHomo sapiens\u201c\nals Generalist\t57<\/a><\/p>\n\n\n\n \nFolgen der speziellen\nF\u00e4higkeiten\t60<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSozialverhalten\t63<\/a><\/p>\n\n\n\n \nGehirnentwicklung und\nGehirnfunktion\t68<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nGehirnfunktion und\nLebensdauer\t69<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDas leere Gehirn\t72<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie\nOrganisationsstruktur \u201eneuronales Netz\u201c\t76<\/a><\/p>\n\n\n\n \nUnterprogramme und\nKomplexit\u00e4t\t79<\/a><\/p>\n\n\n\n \nGenetische Einfl\u00fcsse\n?\t83<\/a><\/p>\n\n\n\n \nPr\u00e4gung strukturellen\nSozialverhaltens\t87<\/a><\/p>\n\n\n\n \nEin Funktionsmodell\ndes Gehirns\t90<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nMustererkennung\t94<\/a><\/p>\n\n\n\n \nWas ist wichtig?\t98<\/a><\/p>\n\n\n\n \nMustererkennung\t101<\/a><\/p>\n\n\n\n \nElementarerfahrungen\t105<\/a><\/p>\n\n\n\n \nMemories in der\nPraxis\t109<\/a><\/p>\n\n\n\n \nVergessen\t113<\/a><\/p>\n\n\n\n \nNeuronale Programme\t115<\/a><\/p>\n\n\n\n \nWoher kommt die\nZielsituation ?\t122<\/a><\/p>\n\n\n\n \nWas haben wir\nuntersucht, was nicht ?\t126<\/a><\/p>\n\n\n\n \nLernen von Fakten und\nVerhalten\t127<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nDie Prozesssteuerung\t129<\/a><\/p>\n\n\n\n \nLernen durch Spielen\nund Erfahrung\t133<\/a><\/p>\n\n\n\n \nLernen durch\nKommunikation\t136<\/a><\/p>\n\n\n\n \nLerning by Doing\t138<\/a><\/p>\n\n\n\n \nFlexible Reaktionen\t140<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDer\nErkenntnisprozess\t144<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nFilterpriorit\u00e4ten und\nder \u201eNeugierfilter\u201c\t148<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDenkprozesse,\nErkenntnisse, Aspekte\t154<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDer\nSteuerungsmechanismus\t159<\/a><\/p>\n\n\n\n \nEntwicklung der\nRegelwerke\t162<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSoftware-2-Hardware\t168<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nWiederholung und\nOptimierung\t170<\/a><\/p>\n\n\n\n \nBeispiele\t171<\/a><\/p>\n\n\n\n \nWissen wir jetzt\nalles?\t174<\/a><\/p>\n\n\n\n \nLehrer und Lernen\t175<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nAufgaben des Lehrers\t176<\/a><\/p>\n\n\n\n \nInteressante Lehre\t180<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDer Absolvent\t187<\/a><\/p>\n\n\n\n \nNicht jeder ist beim\nLernen der erste\t190<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nDer\nIntelligenzquotient\t192<\/a><\/p>\n\n\n\n \nArbeitsgruppen\t199<\/a><\/p>\n\n\n\n \nOptimierung der\nArbeit\t206<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDas ganze Gehirn denkt\nmit\t208<\/a><\/p>\n\n\n\n \nEntwicklungslinien und\nInteressen\t211<\/a><\/p>\n\n\n\n \nErkenntnisblocker\nSchule\t215<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nDas soziale\nRegelwerk\t219<\/a><\/p>\n\n\n\n \nFriede, Freude,\nEierkuchen\t225<\/a><\/p>\n\n\n\n \nReiz\u00fcberflutung\t227<\/a><\/p>\n\n\n\n \nFaktenbulimie\t229<\/a><\/p>\n\n\n\n \nIndoktrination\t230<\/a><\/p>\n\n\n\n \nNeugierverlust =\nErkenntnisverlust\t231<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie Entwicklung der\npers\u00f6nlichen Regelsysteme\t235<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nDer Streckenverlauf\t236<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSoziale Regelwerke in\nder Urgesellschaft\t241<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSoziale Regelwerke in\nMassengesellschaften\t247<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDas Ich aus Sicht der\nAnderen\t253<\/a><\/p>\n\n\n\n \nFachgruppenregelwerke\t258<\/a><\/p>\n\n\n\n \nPers\u00f6nliche\nModifikationen von Regelwerken\t263<\/a><\/p>\n\n\n\n \nLadevorg\u00e4nge im\nGehirn\t267<\/a><\/p>\n\n\n\n \nWechselwirkungen mit\ndem sozialen Regelwerk\t270<\/a><\/p>\n\n\n\n \nEntwicklung von\nIdeologien bis hin zur Selbstzerst\u00f6rung\t276<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nDas ideologische\nRegelwerk\t277<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSt\u00e4ndige\nWiederholung\t280<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSprachliche\nVerwirrung\t283<\/a><\/p>\n\n\n\n \nVerkettung von\nIdeologien\t289<\/a><\/p>\n\n\n\n \nAuswirkungen von\nIdeologien\t291<\/a><\/p>\n\n\n\n \nGruppierungen innerhalb\neiner Ideologie\t294<\/a><\/p>\n\n\n\n \nGesellschaftliche\nEntwicklung\t302<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nGeneration Doof\t310<\/a><\/p>\n\n\n\n \nChecks &\nBalances\t325<\/a><\/p>\n\n\n\n \nDie Drahtzieher\t331<\/a><\/p>\n\n\n\n \nBlockaden verschiedener\nArt\t339<\/a><\/p>\n\n\n\n \nInflation der\nIdeologien\t348<\/a><\/p>\n\n\n\n \nStatus\t353<\/a><\/p>\n\n\n\n \nOpen Range\t356<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n \nEine unm\u00f6gliche\nLogik?\t357<\/a><\/p>\n\n\n\n \nAngst und Mut im\nWiderspruch\t358<\/a><\/p>\n\n\n\n \nVerk\u00fcrzte Logik \u2013 und\ndoch nicht ausreichend?\t359<\/a><\/p>\n\n\n\n \nZeitalter des\nNarzissmus?\t362<\/a><\/p>\n\n\n\n \nHolt die Realit\u00e4t die\nIdeologie ein?\t363<\/a><\/p>\n\n\n\n \nIst der Mensch von Grund\nauf schlecht?\t365<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSelbstzerst\u00f6rung als\nevolution\u00e4res Programm?\t367<\/a><\/p>\n\n\n\n \nSymbolverzeichnis\t371<\/a><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Mein neues Buch ist gerade bei Amazon erschienen (siehe Rechts in den Slider-Leisten, da ist jetzt ein Eintrag mehr). Es setzt das mit „Mathematik der Meinungen“ begonnene Projekt fort. Beschreibt der erste Band Modelle, die das „Wie“ erl\u00e4utern, versucht der zweite Band zu ergr\u00fcnden, „warum“ es dazu kommt. Hier das 1. Kapitel: Download Artikel als … Evolution der Meinungen<\/span> weiterlesen
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\n\n\n\nInhaltsverzeichnis<\/h2>\n\n\n\n