Kindersoldaten werden gerne als Problem afrikanischer Staaten angesehen. Tats\u00e4chlich werden aber auch bei uns massiv Kindersoldaten rekrutiert. Ihre Aufgabe: zerschlagen, was den Verf\u00fchrern im Weg steht.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Wenn man etwas ver\u00e4ndern will, sucht man sich Mitstreiter, die \u00e4hnliche Vorstellungen haben. Je nachdem, wie diese Gemeinschaft gepolt ist, geht es dann demokratisch, also gesittet oder revolution\u00e4r, als blutig zu. Im Gro\u00dfen und Ganzen kann man solche Bestrebungen als „sozial“ in dem Sinne interpretieren als Ziele erreicht werden sollen, die vielen irgendwelche Vorteile bringen. Dass das gerade bei revolution\u00e4rem Vorgehen oft nicht so ist und sich eine diktatorische Parasitenschicht etabliert, k\u00f6nnen wir zun\u00e4chst hintan stellen.<\/p>\n\n\n\n
W\u00e4hrend sich bei Revoluzzern die Soziopathen erst sp\u00e4ter outen, gibt es aber auch rein soziopathische Bestrebungen, bei denen es dem Handelnden v\u00f6llig egal ist, wieviele Leute dabei auf der Strecke bleiben. Ziel ist ausschlie\u00dflich die eigene durch nichts eingeschr\u00e4nkte Macht und Kontrolle \u00fcber alle anderen. Das Problem dieser Soziopathen besteht darin, Mitstreiter zu gewinnen, weil von vornherein zu sehen ist, dass man beim Mitmachen gegen die eigenen Interessen verst\u00f6\u00dft. Statt erwachsener Mitstreiter rekrutieren solche Soziopathen Kinder als Soldaten, wenn sie es Ernst meinen.<\/p>\n\n\n\n
Leute, die in irgendeiner Form des Denkens m\u00e4chtig sind, wird man kaum \u00fcberzeugen k\u00f6nnen, wenn die Ziele ihren eigenen widersprechen. Sie sind sozialisiert und vorgepr\u00e4gt, was einigen Unfug bereits verhindert (oder anderen Unfug erm\u00f6glicht, aber darauf m\u00f6chte ich hier nicht eingehen). Kinder hingegen sind gewisserma\u00dfen leere Matrizen. Erst durch Erziehung werden sie sozialisiert, meist in der Form, dass sie das Gesellschaftsbild der Erzieher, meist ihre Eltern, annehmen. Wie stark das pr\u00e4gen kann, sieht man u.a. an den sich ausbildenden muslimischen Parallelgesellschaften. Das geht bis hin zu einer Form der Schizophrenit\u00e4t: trotz Kenntnis und Anwendung naturwissenschaftlicher Gesetze insistieren solche Leute auf dem islamischen Schwachsinn, der das Gegenteil sagt.<\/p>\n\n\n\n
Wenn jemand gewisserma\u00dfen Jugendliche abgreift, bevor dieser Sozialisierungsprozess durch Eltern und Gesellschaft zu weit fortgeschritten ist, ist er in der Lage, selbst die Richtung der sozialen Entwicklung zu bestimmen. Zum Beispiel totale Gefolgschaft und die Bereitschaft, auf Befehl alles zu machen, wovor ein normal erzogener Mensch zur\u00fcckscheut. Wie etwa Mord und \u00e4hnliches. Ist der Anf\u00fchrer ein Soziopath, kann er aus den Kindern ebenfalls Soziopathen machen. Letztlich kann der (Ver)f\u00fchrer einen Grad der Kontrolle \u00fcber seine Kindersoldaten erreichen, den er bei Erwachsenen nicht mehr erreichen k\u00f6nnte. „Entsorgung“ zu alt gewordener Kindersoldaten, die der Kontrolle zu entgleiten drohen, eingeschlossen. Das ist die Vorgehensweise der Soziopathen in den afrikanischen Staaten.<\/p>\n\n\n\n
Die Existenz von Kindersoldaten in afrikanischen L\u00e4ndern d\u00fcrfte jeder akzeptieren, aber hier? Die Erziehung der Jugendlichen ist doch hier zu eng an die Eltern gebunden, als dass sie so einfach verf\u00fchrbar w\u00e4ren, und ein „Abgreifen“ ist auch nicht m\u00f6glich, weil ein Verschwinden doch sofort auffallen d\u00fcrfte.<\/p>\n\n\n\n
Letzteres stimmt, ersteres nicht. Das Bild der traditionellen Familie, in der ein Elternteil arbeiten geht und der andere sich um den Nachwuchs k\u00fcmmert, stimmt nicht mehr. Kinder werden in der modernen Welt zunehmend sich selbst \u00fcberlassen oder m\u00f6glichst fr\u00fch einer „Erziehungseinrichtung“ \u00fcberlassen. 1-2 Kinder erfordern keine Ganztagesmutter und es ist einfacher, die Kinder vor den Fernseher zu setzen statt ihnen Verantwortung im Haushalt zu geben, was anstrengend ist, aber eben auch sozialisierende Erziehung. Die heutige Erziehung ist in dem Sinn keine Erziehung, wenn Kinder machen d\u00fcrfen, was sie wollen, keine Ziele gesetzt bekommen und der gr\u00f6\u00dfte Mist noch Beifall erntet, auch wenn ein „noch mal“ viel angebrachter w\u00e4re. Zielstrebigkeit, Werte, logisches Denken bleiben so auf der Strecke. <\/p>\n\n\n\n
Ganztages-Kinderg\u00e4rten und Ganztages-Schulen tun ein \u00fcbriges, denn sie sind oft nichts anderes als Aufbewahrungseinrichtungen, in denen die Jugendlichen ebenfalls sich selbst \u00fcberlassen bleiben. Abschlie\u00dfend findet ein Studium fern von den Eltern statt, so dass die letzte Kontrolle unterbrochen ist, bevor ein fertiger Mensch herauskommt. Lernen im Sinne von Neugier und Fleiss kanalisieren findet kaum statt. Die leere Matrix, die eigentlich bis zum Ende der Pubert\u00e4t beseitigt sein sollte, findet sich heute sehr viel l\u00e4nger in den jungen Leuten und macht sie Verf\u00fchrern zug\u00e4nglich.<\/p>\n\n\n\n
Jugendliche erkennen in der Lernphase meist, dass \u00e4ltere ziemlich viel haben, was ihnen (logischerweise noch) nicht zur Verf\u00fcgung steht. Das macht sie aufm\u00fcpfig und neidisch. In einem funktionierenden System erkennen sie jedoch aufgrund der Erziehung, dass es sich lohnt, an sich zu arbeiten und sich in das System einzubringen, so dass sie im Rahmen ihrer pers\u00f6nlichen M\u00f6glichkeiten auch Erfolg haben. Abweichler, die nicht mitmachen, scheitern und sind dann auch die Negativbeispiele, denen man nicht nacheifern sollte. Die Entwicklung wird durch <\/p>\n\n\n\n
Wer mit 20 kein Sozialist ist, hat kein Herz, wer mit 40 immer noch Sozialist ist, hat keinen Verstand.<\/p>Verschiedene Autorenschaften, vermutlich Georges Clemenceau<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n
beschrieben. <\/p>\n\n\n\n
Dummerweise bietet ein „zu gut“ funktionierendes System aber auch andere Wege. Angefangen mit den Lehrern, die eigentlich eine sehr hohe Fachqualifikation ben\u00f6tigen, aber schon seit l\u00e4ngerem mehr zum fachlichen Ausschuss eines Studiengangs geh\u00f6ren, weil Laberlaber in Gestalt von P\u00e4dagogik und Didaktik es verstanden hat, sich gegen\u00fcber dem Fachlichen in den Vordergrund zu spielen. In der Folge wurden Geschw\u00e4tzf\u00e4cher an den Schulen immer bedeutender, was sich im „Studium“ von Geschw\u00e4tzwissenschaften fortsetzte. Dass Soziologen und Germanisten oft als Taxifahrer und Verlierer enden, kommt nicht bei der Zielgruppe der J\u00fcngeren an.<\/p>\n\n\n\n
In Deutschland hat diese Entwicklung zu schlecht bis nicht sozialisierten jungen Menschen um 1968 eingesetzt. Schw\u00e4tzer wurden auf einmal mehr hofiert als Ingenieure, statt sie in die Schranken zu weisen. Das „Studieren“ – inzwischen sind fast 60% einer Generation betroffen – rei\u00dft die jungen Leute i.d.R. auch aus dem Erziehungsbereich der Eltern heraus (anderer Wohnort), bevor eben die Sozialisierung abgeschlossen ist, was eine Radikalisierung, d.h. das Setzen eigener Sozialnormen, erleichtert. <\/p>\n\n\n\n